你看他们的眼睛！羞涩的，大方的，安静的，活泼的，沉思的，迷糊的，热情的，恬淡的……

她一看见他们，心里头就涌起莫名的欢喜，不过她知道，他们这是先讨好她，然后可能会捉弄她，因为他们不怕她！

好吧，来吧，只要你们乖乖地给我学！

……

每次走进西楼一楼的这个楼道，苏宛如心里就不舒服。

它的最东头，有个通往楼外面的门儿。

从这个门儿去东楼教务处开会什么的，步就到了——不用从门厅里绕出去，很方便，但它却是锁着的，从没见开过，苏宛如不喜欢。

她最恨关着的门，最恨关着的实心门——关的话，要是透明的玻璃门也好啊。

你想，把楼道封闭起来，光线那么暗，给人一种压抑感不说，也叫人心里不安啊——那不是安全门么？实小教学楼的那个门就是开着的。

每次看见那群生龙活虎的男生，在那又窄又暗的的楼道里伸胳膊蹬腿儿，打打闹闹，苏宛如就老担心，万一有事，反正不能这门也不开？

下了课，她看关校长背着手又出现了，便大着胆子走上前，指着那个门儿说：

“关校长，您看那个门儿……”

没想到关校长看也不看她，皱着眉头，厉声说：

“那个门儿怎么了？那是个新楼！”

“我是说，它是安全门儿……作为安全门儿，它应该是开着的……”

“你，教好学，带好班儿就行！闲事儿不用你操心！”

嗯，一盆凉水，浇不灭苏宛如火热的心

“和学生安全的有关的事儿是闲事儿吗？我不是班主任吗？”

“安全？这个楼总共才几个学生？我们只有高一这个年级在这个楼上，如果那个门儿开着，东楼上的男生一下课就去找高一的小女孩儿！嘿！你知道什么？！你……”关校长气呼呼地走开两步，又回头，“你……！你的课堂，该静的时候它乱哄哄的，该大声读的时候它静悄悄的！”

“什么？”

苏宛如丈二和尚摸不着头脑，这是说的什么和什么呀？

“你，当老师……唉！”

关校长背着手大步走过去了。

你是外行，你真不懂教学。我们没法只好让你凑数。

你先在我们这儿混着，等我们找到老师你就……

明白，苏宛如明白了。

你以为你满腔热情呢，嘿嘿！

默默地寻思了半天，心想，我以后多听人家的课，多向人家学习好了。

忽然眼前一亮——哎！我不会教，我会学，行不？

苏宛如第二天便跟学生讨论学习方法。

“早自习，大家不要背孤立的单词，有的同学这样背单词的s-t-r-i-n-g,strg,s-t-r-i-n-g,strg…你这样拼命地把一个个死的孤立的单词背了有什么用呢？那么宝贵的晨读时间，大家要背课文——如果你把课文都背下来了，那么单词与单词之间就建立了联系，就是活的有生命的……”

一个学生说：

“我们不背单词怎么记单词？我们不记单词怎么背课文？”

另一个说：

“就是，我们不是不背课文，我们是好不容易背会了单词，然后就没有时间背课文了。”

苏宛如点点头。

“有个很好的办法记单词——单词可以用零碎时间记——而且，单词这个东西一次记很多，效果也不好，是不是？心理学家说的，一次最好不要超过7个……所以，你一次一组，一组7个——写在你手背上，或者小本子上，这样你吃饭的时候上厕所的时候……”

这时不知是谁，嘟囔一句：

“神经病呀！”

这四个字苏宛如听得清清楚楚！生气地瞪着眼说：

“谁说的神经病？！挤出时间记单词，把你所有的时间精力用在学习上，怎么是神经病呢？陈景润背单词，夜里三点钟爬起来听广播学英语，你认为陈景润是神经病么？等你考上大学，人家就不说你是神经病了！……”

这时一个男生又说：

“老师，这个英语……俺们将来真用不着……”

他叫肖林，大家喊他小林子，上课不听，画漫画，昨天把苏宛如化成了一个八只手的章鱼，一手拿着手机一手拿着粉笔一手拿着课本，一手拿着黑板擦，还挺是那么回事，苏宛如不光没生气还挺喜欢。

听见他这话，苏宛如愣了一下，严厉地说：

“都21世纪了，谁告诉你的，你将来用不着英语？给你们有讲个故事——从前，有一个村里，好多盲人。有一天从外边来了一个人，给他们讲外面的事情，说，我教你们个本事，你们学学就可以像外面的人一样扔掉拐棍了。盲人一听，个个反对！——我们习惯了