我原想把我的书案抬到院中，场地大，写字，作画使展的开，观众也能站下，热闹，氛围也好。到院中一试，虽已接近中午，艳阳高照，但北方二月天气，还是很冷，冻手呢！就在一楼把两方桌一并，铺上毛毡，摆好笔墨纸砚。

官本位主义古今一也。古之尤甚，今日群贤毕至，文人云集，开笔非黄通判莫属了。我问了老师要写的字，裁好了一张条幅，黄通判凝神聚气，握笔沉思，笔走龙蛇，四个颜体楷书跃然纸上：鹏程万里。周围一片叫好，此起彼伏。我从下笔开始，观看了书写过程。老师运笔藏头护尾，力透纸背，写出了颜字大气磅礴，宽博仁厚的特点，可谓人书居老矣。好字！

赵参军是画家，黄通判写完后，在桌子的另一头铺开了纸，他要画一幅山水，我安排一个店员在旁边伺候着。

魏参军写了：耕读传家四字，到也中规中距，有四五分柳楷的风骨。

厉书办写的是行楷：大展鸿图。《圣教序》笔意明显，骨力洞达，流畅美观。

几个教谕，学正和相熟的客人叫喊田山长写几幅，甚至有熟人向他求字。田山长推脱着，谦虚着，说在大家面前，字拿不出手，还作着揖。

田山长，请你留下墨宝吧，你不写，我还想求几位教谕，学正的字呢？他们不敢落笔啊？我铺好纸，请求田山长道。

山长你就别谦虚了，写一幅吧，我们还等着看高鹏飞的泼墨挥毫的神采呢？魏参军发话了。

那就献丑了。田山长不好意思再推了，说道。

他提笔落纸，“远上寒山石径斜，白云生处有人家；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”一手王体行书，写的行云流水，俊健秀美。赢得赞美声一片。

又有几名教谕，来客写了几幅，没人再动笔了，魏参军又鼓动说，要看我书画表演，推不过去了，上吧，看小生打你老东西的脸。

铺了一张差不多四尺整张大的宣纸，边给笔舔墨边思考，就画自己最熟练的竹子吧。提笔用中墨在宣纸左边画了两块山石，稍皴擦，从纸底部石头旁，向上稍斜立两只较粗竹竿，一浓一淡，再用浓墨画一较短细竹竿，破先画的两粗竿，形成交叉，竿就立好了。

这时笔蘸清水，笔尖蘸中墨，在竹竿底部点苔点，大大小小，疏疏密密，形成土地的感觉。

山石有五分干了，用浓墨点上苔点。写八字勾竹节，换一较小的笔，用草法画出竹枝。然后楷书用笔写竹叶，个字，介字，分字互用，随意挥洒，浓淡相宜，意到笔随。顷刻，五六丛竹叶栩栩如生，似有飞动之姿，相映成趣。

四周掌声响起，叫好声不断。我出了一口长气，舒缓了一下压抑的心情。

都说：画画大胆落笔，细心收拾，我也是如此。补几笔淡叶，添几根竹枝，地上的苔点上画几丛小草，画完了。题字吧，题啥呢？我停笔凝思了好一会儿，就写它了。右上角竖题：

山斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

落完款，周围竟鸦雀无声，落针可闻。我不淡定了。是自己的字太丑，还是画太差啥的？我又看了看，草书题款点划飞动，墨色枯润自然，字体雄健俊朗，章法错落有致，没啥大毛病啊？

我又看了一圈，大家表情严肃，都不说话。我急了，作了一圈揖，说请各位前辈指正！

翔宇啊！你这是惊到大伙了。杜甫有诗云：语不惊人死不休。画我是外行，想必是好的，我不品论了。就说说这首诗吧。

这是一首题画诗，从写竹入手，托物言志，表达了对民众的忧虑关切之情，语气委婉地对我们这些官人们提出忠告。

一，二句点明诗人的身份和环境，紧扣风竹的主题。“山斋”说明自己不在官场，静卧或休息时听到窗外风吹竹叶的萧萧声，由竹叶声联想到民间疾苦，“疑”字用的最妙，道出了诗人的爱民之心，表达了对百姓的真挚情感。

二，四句点出针对人群是小官，暗含警示之意；末句一语双关，说明只要是有关民众疾苦，无论大小，都要放在心上。由题竹始，又以咏竹终。全诗语言质朴，含蓄委婉，以竹喻人，把诗人对百姓爱戴的人文情怀寄于其中，表现了诗人的责任感和崇高志向。

田山长，老夫抛砖在前，诸位引玉于后，说的不到不妥

之处，还请补充指正。黄通判谦虚地说道。

通判谦逊了。翔宇的诗与画，意境高远，通判点评中肯，分析透彻。今日我始知“天外有天，人外有人”，古人诚不欺我也。翔宇谓之“神童”，当得，老夫佩服！田山长真诚的说道。

说的好。哈，哈！拿酒来，老夫为有这样的学生，为今天能亲见这么好的诗，当浮一大白。来，诸位，满饮此杯。

翔宇，你这幅画呢，老夫就笑纳了，回去裱好挂在屋中，每日看看，也好三省吾身。

通判，这幅画是我催鹏飞画的，就让给我吧?他是你学生