激动。

邓华能理解古人对待文学的态度，他致以点头问候，随后继续字正腔圆的慢慢唱诵道。

“淫慢\则不能励精，险躁\则不能治性。”

陆启文疑惑于邓华小小年纪怎会有如此阅历，确实啊，无论做人还是学习，都需“静”，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静。

而把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了文章要表达的效果，但这应该不是一个小娃娃该有的阅历。

邓华的声音又响起了。

“年\与时驰，意\与日去，遂\成枯落，多\不接世，悲守\穷庐，将\复何及!”

陆启文震惊地站起身，他一辈子都郁郁不得志，年轻时在朝廷中默默无闻多年。

他本有才华，但因为家族背景不够显赫，所以一直无法获得重用，他曾多次上书朝廷，表达自己的才华和对国家的忠诚，但都没有得到回应。

最后只能年老体衰被派往景阳镇以教学习，虽然从事的是自己喜爱的事情，但是这与自己的报国理想相差甚远。

他在内心感叹，这篇文章不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系，不但讲明了宁静淡泊的重要，也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。

他目光灼灼的盯着邓华，发现自己捉摸不透看不穿这个少年。

赵城主看出了陆启文的疑虑，起身笑着开导道。

“邓华之才，岂是你我能理解的？不要妄测了！他的路定不简单！呵呵！”

说完赵城主走向邓华作揖道。

“邓华邓公子的这篇文章，短小精悍！言简意赅！文字清新雅致，真是无上之志学啊！佩服佩服！”

邓华将自己融入了这篇《诫子书》中，他没有妄想自己是诸葛亮。

而是把自己想象成诸葛亮的儿子，他唱诵十分尊重，一字一句都浑厚有力，一副不会辜负诸葛亮的神情。

让讲台下的人无不为之动容，他们自然是不知道诸葛亮这个人，也不清楚背后的故事，只觉得邓华唱诵的非常有感情。

邓华整理了一下感情，回头作揖称谢道。

“赵城主谬赞了，小生献丑了！”

赵城主一开始只是想试探试探邓华的真才实学，现在他没有了质疑，天底下确实无人能作出如此文章，更不会给一个没有背景的小娃娃抄袭。

台下的商人们也十分震撼，但他们没有忘记自己的目的，看着邓华与赵城主走的如此近，他们也开始把目标转向邓华。

只见郑开泰穿过人潮走到邓华面前，恭敬的行礼道。

“小先生之才我不及也，今日之文章，令我茅塞顿开受益匪浅！学生无以为报，愿拜邓先生为师！”

邓华十分惊讶的看着郑开泰，不知如何是好。

但熟悉郑开泰的人，都不会惊讶，因为郑开泰近乎痴迷于学习，对待比自己学问高的人，无比的尊敬。

赵城主看出邓华的为难，帮他解围道。

“此事不急，待日后再议！”

郑开泰听城主发话也没办法，只能作揖告退，但眼神丝毫不离邓华，死死的盯着，就像在盯一本有无尽学识的书籍。