选材与构思。适合于写成记叙文或散文。特别注意，舞台必须是人表演的地方，或是展示自己的才华和美丽，或是实现自己的理想，或是发掘自己人生价值的意义。

这个地方不同于一般的生活环境，舞台必须是一个实实在在的地方，即便是虚写的人生舞台，也应该有一个实在的活动场所，不可以是抽象的、虚无缥缈的东西。

写作时必须紧扣话题“舞台”，角度是谁的舞台，舞台是什么，舞台在哪里，如何找到舞台？怎样利用舞台演好自己等。只是实写无法写深入，只是虚写容易偏离题意，最佳构思是虚中有实，由实入虚。实写要有对文章主旨的深入挖掘，不能流于肤浅；虚写，要有某一场所作为依托，不能使它的基本意义落空。

可以记叙与舞台相关的故事，注意要有完整的情节、精巧的构思、细致的描写等。

可以描写与舞台相关的画面，采用镜头并列的方式，表现舞台与人生的联系。

转自人民日报是学习方法上的困难。进入初中后，学科增多，知识量增大，光靠死记硬背不足以解决问题了。学生感到不适应，或者出现心理上的不平衡，都是很正常的。

三是思想上的困难。进入初一后，强调打基础、培养良好的习惯、学会正确的方法，加上离中考还有三年之久，学生误以为中学学习很“松”，因而放松对自己的要求。

那么，学生考什么样算合格呢？教师表示，在初一，各科成绩要在总分的70%以上才算是合格。注意要是每科成绩，而不是考试的总成绩。在此阶段，如果学生某一门学科成绩非常差，一定要及时找老师寻求帮助。

那如果各科成绩连总分的50%都不到，家长也不要丧失信心，尝试着让学生提升对自己的信心，帮学生找到根源，找到激发学生学习劲头的目标和榜样。

初二是关键

初二是一个至关重要的时候，如果学生能够利用好这一时期，那很可能得到进步，甚至成为黑马，在初二发生飞速的提升。这个时期的学生会出现明显的“分化”。

1、学习和思想的分化

第一是学习上的分化。经过一年的学习，原先初一入学成绩相差无几的学生，在初二成绩会出现两极分化的现象。

第二是思想表现上的分化。有些同学思想更加成熟，他们积极靠拢共青团组织，争取进步，在班上成了老师的得力助手，而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心，甚至自暴自弃。

2、出现分化的原因

从生理、心理方面看，初二学生年龄多在14岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期，身体急剧生长。由于生理的变化，给这个年龄的少年人的心理带来了过渡性、闭锁性、动荡性三个特点。

从学习方面看，初二学科增多，难度加大，原先基础不很扎实或者有些关键课时没有认真听课的同学，就可能因此而被拉下来，而一旦落伍，则往往感到灰心丧气，厌倦学习，并且互相影响。

当然，这个阶段，也会带给学生很大的困扰，学生容易在这个时期，心思过于敏感，在初二，学生的各科的成绩要达到总分的80%以上，才算合格。

倘若此时各科成绩仅达到了60%，想要考上高中的难度是比较大的。而且学生也会因为在班级里常常处于“透明”的状态而丧失了学习动力，这时需要家长多引导和帮助。

初三查缺补漏

学生升入初三，学习成绩基本定型。这个时期，学习好的学生基本已经固定，但是也不乏后起之秀。

这个阶段万万不能放松了，一定要积极地配合教师复习，查缺补漏，这样学生的学习成绩才能有所保持。

想要冲刺重点高中的学生，更应该全力备考，这个阶段的学生，如果能稳定处于70%以上，考上高中没有太大问题，但如果想要考入重点高中，还是要达到85%以上才更有把握。这个阶段学生除了要学习新知识，还要对之前的知识进行查缺补漏。

所以初一初二基础好的同学，在这个阶段进步速度会更快一些。倘若各科成绩仅达到了60%，学生再加点劲也是有希望考入高中的。

总之，初中的每个阶段都有各自的特点，每一个阶段都需要好好度过，毕竟这个时期，不仅是学习的重要时期，也是形成自身性格的重要时期。

初中三年，每个阶段对于学生来说都至关重要，尤其是初二这一年，对中考的成绩有着决定性的影响。初中生应该认真对待初一打基础的阶段，重视初二承上启下的过渡阶段，巩固初三复习的冲刺阶段。

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